课文讲解

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一个远离了故土很久的游子,一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家,一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人--巴金,在87岁的时候,在他收到家乡的孩子写给他的信的时候,克服着年老的衰微,提起笔追述他的一生的信念和渴望.他的言语从容而舒缓,娓娓道来,一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来,一种恬淡和温情洋溢出来,一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌.读《给家乡孩子的信》,我们去感受老作家的真诚情怀--
巴金在信中这样说道："……家乡的孩子们,感谢你们给我这个老人带来温?quot;,传达出他对孩子们的谢意；
他说："不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人" ,谦逊的姿态跃然纸上；
他说："……生命的意义在于奉献而不在于享乐……",言谈间尽是亲切的劝勉；
他说："我和别人一样,也希望看到自己的生命开花",抒发出对珍爱生命的礼赞!
文章6个自然段,第1自然段写孩子们的信给巴金带来温暖.
第2自然段写为了不让孩子们失望,巴金带病写了这封回信.
第3自然段写巴金也也认为自己是个平凡的人,但仍要让自己的生命开花.
第4自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了,他十分珍惜每分每秒.
第5自然段写巴金希望家乡的孩子们爱子时间,好好学习.
第6自然段是对孩子们的祝福.
信中还有许多的句子富含哲理意趣,如"人活着不是为了百吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩",为我们的人生航程指路,但愿能成为同学们的精神坐标.
自己看完后好好想想再做.
《给家乡孩子的信》教学设计之二
教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文. 2．理解本课词语.会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句. 3．通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望. 教学重点： 理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式. 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1．巴金爷爷是四川成都人,“五四”以来著名的作家,在国际上享有声誉.家乡孩子想念他,都写信给他.今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信. 2．他为什么写这封信?信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望呢/ 二、自读课文 1．轻声读课文,要求读准字音,画出本课新词. 2．思考：巴金爷爷为什么写这封新,信中写了哪些内容,表达了哪些希望? 3．讨论交流 （1）朗读正音. （2）查字典或联系上下文理解词语. （3）学生质疑问难. 4、指名试读课文,并说说每个自然段的意思. 三、精读课文第一段 1．指名读第一段,思考：第一段主要写了什么? 2．家乡的孩子写了40封信,给巴金爷爷怎样的感觉?（站在面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹） 3．朗读第一段的第二句话,感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面. 4．朗读巴金老人感谢孩子的话.这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情? 5．有感情朗读第一段. 四、讲读课文第一段 1．巴金爷爷写这封信的时候,已经石7岁了,写字困难,手不听指挥,写信比较困难.朗读课文第二段第一句,体会写信的不容易. 2．在这种情况下,巴金爷爷还是拿起了笔,给家乡孩子写信,这是为什么呢? 3．默读课文第二段,画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子. （1）理解“我多么想看你们天真的饿笑脸,多们想听你们歌唱的话语,但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的饿意思,体会巴金爷爷思念孩子们,但力不从心的饿思想感情. （2）理解“多么……多么……”表达的饿强烈感情,并用“多么……多么……”联练习说话. 4．有感情朗读第二段. 五、布置作业 1、完成文后习题3,抄写词语. 2、朗读课文. 第二课时 一、精讲课文第三段 1．默读课文第三段,思考：这一段主要写了什么内容? 2．巴金是个普通人吗?巴金是：五四以来著名作家,创作了二十几部中、长篇小说,十二本散文、游记,大量的短片小说还有许多译著,在国际上享有崇高的声誉.但他却为什么把自己当作普通人呢? 3．巴金为什么而写作呢? （1）理解“我写作不是我有才华而是我有感情,多我的祖国和同胞有无限的字,我用作品表达我的这种感情”这句话的意思,体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情. （2）用“不是……而是……”练习说话. 4．巴金在心中怎样评价自己的饿一生的,同时又表达了什么希望? （1）默读课文,思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生?巴金思索、追求,明白了生命的意义是什么? （2）理解“我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果”的意思. （3）什么是生命开花结果?读巴金说的第二句话,讨论：我们生存需要什么?我们比生存需要多得多的是什么? （4）“让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回事?（“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩.”这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在于享受.） 5．小结. 巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家,但他却把自己当作普通人、平凡人、老实人,他当时87岁了,他还在思索怎样为社会添光彩,他还在追求怎样让生命开花结果,甚至他还希望“重新活一次”、“重新学习,重新工作,要为社会添更多光彩”,“为别人奉献更多的爱”,让生命更有意义.可见他的品德是多么高尚啊! 6、指导有感情朗读. 二、讲读课文第四段 1．巴金由于希望看到自己的生命开花,但是又不可能再活一次,只能怎么办? 2．感情朗读,体会巴金由于珍惜时间、让生命开花结果的美好感情. 三、讲读课文第五段 1．指名读课文,思考：这一段主要写了什么? 2．用亲切的语气朗读课文,把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来. 四、讲解信的格式 1．以上我们讲的是信的正文.书信的饿格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期. 2．默读课文,对照格式,说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么? 五、有感情朗读课文 板书： 23、给家乡孩子的信 老老实实、平平凡凡 思索、追求、明白生命的意义 为社会添光彩 再活一次……开花结果 为别人奉献爱 珍惜时间、好好学习