现代文品读 文言文诗文点击 八年级上 真情的回报 答案快啊！！！好的加分！！！

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现代文品读 文言文诗文点击 八年级上 真情的回报 答案
快啊！！！
好的加分！！！

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1.崭（zhan） 锃（zeng） 瞪（deng）
2.1）9岁那年,我【不得不】为家里挣钱.
爸爸无力偿还债务,【不得不】卖了我的自行车.
不得不A：不能不,必须.
不得不B：不得已,表示无可奈何.
（2）【于是】,得到了一份送报纸的工作
【于是】,我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了.
于是A：连词.表示承接.
于是B：连词.因此.
3.第二个好,因为“没想学会”是指从来都没有想过去干这件事,二“没学会”却又包含了这样一个意思：我想过,可是我没学会.
4. 在那个时候,59个订户就是“我”心里最想见到的,就是我的全部,所以用“满满的”“无一缺席”两个词以反复的形式出现起强调作用,在文章中有增强感染力的作用.
5.当然,我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”,依旧下车把报纸送到每家门口：下雨下雪天,依旧把报纸送进门里,
6.我的回报是1 订户从39加到了59
2 我收到的小费是和送报费一样的
3 圣诞节时 我收到了59家订户一起凑钱为我买的自行车
4 还收到了59家订户给我的圣诞卡

1.崭（zhan） 锃（zeng） 瞪（deng）
2.1）9岁那年，我【不得不】为家里挣钱。
爸爸无力偿还债务，【不得不】卖了我的自行车。
不得不A：不能不，必须。
不得不B：不得已，表示无可奈何。
（2）【于是】，得到了一份送报纸的工作
【于是】，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。
于是A：连词。表示承接。

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1.崭（zhan） 锃（zeng） 瞪（deng）
2.1）9岁那年，我【不得不】为家里挣钱。
爸爸无力偿还债务，【不得不】卖了我的自行车。
不得不A：不能不，必须。
不得不B：不得已，表示无可奈何。
（2）【于是】，得到了一份送报纸的工作
【于是】，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。
于是A：连词。表示承接。
于是B：连词。因此。
3.第二个好，因为“没想学会”是指从来都没有想过去干这件事，二“没学会”却又包含了这样一个意思：我想过，可是我没学会。
4. 在那个时候，59个订户就是“我”心里最想见到的，就是我的全部，所以用“满满的”“无一缺席”两个词以反复的形式出现起强调作用，在文章中有增强感染力的作用。
5.当然，我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧下车把报纸送到每家门口：下雨下雪天，依旧把报纸送进门里，
6.我的回报是1 订户从39加到了59
2 我收到的小费是和送报费一样的
3 圣诞节时 我收到了59家订户一起凑钱为我买的自行车
4 还收到了59家订户给我的圣诞卡

收起

崭（zhan） 锃（zeng） 瞪（deng）
真情的回报，一点也不错呀！如果你用心付出了，你就会得到应有的回报，真情的付出，得到也是真情的回报！！

第五题 “我”的“真情”表现在哪里？ “于是，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了”和“当然，我从没想学会在马路上扔报纸的绝活，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。”

0.0

崭（zhan） 锃（zeng） 瞪（deng）
1）9岁那年，我【不得不】为家里挣钱。
爸爸无力偿还债务，【不得不】卖了我的自行车。
不得不A：不能不，必须。
不得不B：不得已，表示无可奈何。
（2）【于是】，得到了一份送报纸的工作
【于是】，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。
于是A：连词。表示承接。
于是...

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崭（zhan） 锃（zeng） 瞪（deng）
1）9岁那年，我【不得不】为家里挣钱。
爸爸无力偿还债务，【不得不】卖了我的自行车。
不得不A：不能不，必须。
不得不B：不得已，表示无可奈何。
（2）【于是】，得到了一份送报纸的工作
【于是】，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。
于是A：连词。表示承接。
于是B：连词。因此。

收起

写出了我的真情工作得到了所有人的肯定
我的回报是1 订户从39加到了59
2 我收到的小费是和送报费一样的
3 圣诞节时 我收到了59家订户一起凑钱为我买的自行车
4 还收到了59家订户给我的圣诞卡 真情体现在“于是，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。”和
当然，我从没想学会在马路上扔报纸的“绝...

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写出了我的真情工作得到了所有人的肯定
我的回报是1 订户从39加到了59
2 我收到的小费是和送报费一样的
3 圣诞节时 我收到了59家订户一起凑钱为我买的自行车
4 还收到了59家订户给我的圣诞卡 真情体现在“于是，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。”和
当然，我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧下车把报纸送到每家门口：下雨下雪天，依旧把报纸送进门里，
回报是:一辆崭新的自行车，一生难忘的往事和一片关怀和爱意

收起

。
1、什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）
2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？
（1）谁对谁付出了真情？（指名学生回答）
（2）谁对谁给予了“回报”？（指名回答）
（3）“我”的真情表现在哪里？（在“真情”下方打“？”）
（4）“我”得到了怎样的回报？（在“回报”下方打“？”）
二、初读课文，感知...

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。
1、什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）
2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？
（1）谁对谁付出了真情？（指名学生回答）
（2）谁对谁给予了“回报”？（指名回答）
（3）“我”的真情表现在哪里？（在“真情”下方打“？”）
（4）“我”得到了怎样的回报？（在“回报”下方打“？”）
二、初读课文，感知大意。
师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几遍，必须全身心地投入，进入角色地去读，先请大家：
1、自由轻声地读课文两遍。
第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。
2、第二遍读课文
思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？（用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。）
3、三读课文
（1）令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。
（2）有疑问之处可做个记号。（打个？）
三、交流自学成才情况
（一）选读课文，初步体会“感情”。
让学生选择自己喜欢的语段，有感情地读给大家听，并说说为什么喜欢谈谈自己的体会）
根据学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。
1、第一节
抓住“不得不”，让学生体会“我”9岁就开始挣钱，是家境所迫。
“于是”，让学生体会得到送报工作的不易。
2、第三节
抓“不得不”，让学生体会“我”的家境困窘。
又一个“于是”“只能”，让学生体会“我”的送报工作更加不便，更加困难。
（以上两个自然段，在学生感悟的基础上，指导学生读好课文章。）
（其他几个自然段，只让学生说出初步的体会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。）如：
3、最后一个自然段中：
（1）“我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’”，绝活是什么？为什么加双引号？
（2）“诚实的劳动，换来的是真诚的关怀与爱意”是什么意思？
这两个问题留到下节课解决。
（二）让学生说说课文主要内容
第二课时
一、复习、听写
诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。
1、 听写后，学生自批
2、师述：这句话是“我”通过自己的送报经历后，悟出的真谛，所以“我”永远记住了这句话，成为“我”一生中的座右铭。
通过上节课的学习，你们有什么问题未解决？
（1）“我”的真情具体表现在哪里？即付出了怎样的劳动？
（2）“我”的付出得到了哪些回报？即换来了哪些关怀与爱意？
那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历。
二、组织自主学习，初步体会感情。
组织四人小组讨论：以上两个问题。
1、找出“真情”的句子，用“”标出。
“回报”的句子，用“”标出。
2、认真读读有关语句，你体会到了什么？（批注在书上）
3、在小组内各人发表意见，相互补充。
三、学习课文，感悟“真情”。
学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。
（一）“我”的真情表现在哪里？
出示：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。
1、指名读这句话。
2、什么叫“绝活”？这儿为什么加引号？（否定干扔报纸的事）
3、比较下面两句话有什么不同？
我没学会在马路上扔报纸的绝活。
我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。
通过比较体会，下面一句更强调“我”对送报这份工作极端认真的工作态度，为订户们考虑，想订户所想。
4、什么是依旧？从这两个“依旧”你知道“我”平时是怎样送报的？请大家联系课文章内容，想象一下“我”平时送报的情况，“我”没有把自己付出的真情具体描绘出来。
5、指导感情朗读，指名读、评议，再指名读，齐读。
师述：是啊，“我”不管刮风下雨，还是严寒酷暑，不管是肩挎大口袋，还是骑上自行车，“我”都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送到订户家门口，甚至送到订户手里，这么认真负责的工作态度，怎能不打动订户呢？
（二）“我”得到了哪些“回报”？
1、交流后板书：
非常客气推荐订户给“我”小费送自行车
师述：订户们对“我”的回报是随着“我”的真情的不断付出，对“我”了解的不断加深而越来越丰厚。
2、重点朗读第5、6自然段
（1）哪些地方最感人？说说为什么？用。。。。标出。
（2）交流并根据学生回答指导读好感人的句子。
抓住“满满的、无一缺席、鼓的、五颜六色，你是我们最好的送报人”等，体会订户们对“我”的真诚的关怀与爱意，对“我”工作的赞扬、肯定、支持。
（3）抓住“目瞪口呆”引导学生想象，“我”激动得说不出来的话，你帮他说出来。
通过设身处地想象说话体会“我”满心的惊喜、激动与感激。
（4）自由练读5、6节，指名读、评议、齐读。
刚才，同学们和文章中的“我”一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，现在请你把你最想说的一两句话写下来。
3、出示插图
指名看图将这激动人心的一幕讲述出来，可加入“我”的内心活动。
4、出示课文最后一句话：“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”。
要求学生结合课文章谈谈对这句话的理解，并指导朗读、齐读。
三、课内外结合，延伸“真情”。
在现实生活中，付出真情得到回报的事是很多的，你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗？
四人小组讨论一下，讲一讲你所看到或听到的“付出真情，得到回报”的事情。
“人间自有真情在，付出总有回报”，人与人之间只有真诚相待，互相关怀，我们的社会才会不断进步，我们的生活才会更加美好。
课外作业要求：
“人间自有真情，付出总有回报”，读了《真情的回报》这篇课文，你联想到了哪件事？请将感受最深的这件事有条理地写下来。

收起

一、解题，检查预习。
1、什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）
2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？
（1）谁对谁付出了真情？（指名学生回答）
（2）谁对谁给予了“回报”？（指名回答）
（3）“我”的真情表现在哪里？（在“真情”下方打“？”）
（4）“我”得到了怎样的回报？（在“回报”下方打“？”）
...

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一、解题，检查预习。
1、什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）
2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？
（1）谁对谁付出了真情？（指名学生回答）
（2）谁对谁给予了“回报”？（指名回答）
（3）“我”的真情表现在哪里？（在“真情”下方打“？”）
（4）“我”得到了怎样的回报？（在“回报”下方打“？”）
二、初读课文，感知大意。
师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几遍，必须全身心地投入，进入角色地去读，先请大家：
1、自由轻声地读课文两遍。
第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。
2、第二遍读课文
思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？（用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。）
3、三读课文
（1）令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。
（2）有疑问之处可做个记号。（打个？）
三、交流自学成才情况
（一）选读课文，初步体会“感情”。
让学生选择自己喜欢的语段，有感情地读给大家听，并说说为什么喜欢谈谈自己的体会）
根据学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。
1、第一节
抓住“不得不”，让学生体会“我”9岁就开始挣钱，是家境所迫。
“于是”，让学生体会得到送报工作的不易。
2、第三节
抓“不得不”，让学生体会“我”的家境困窘。
又一个“于是”“只能”，让学生体会“我”的送报工作更加不便，更加困难。
（以上两个自然段，在学生感悟的基础上，指导学生读好课文章。）
（其他几个自然段，只让学生说出初步的体会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。）如：
3、最后一个自然段中：
（1）“我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’”，绝活是什么？为什么加双引号？
（2）“诚实的劳动，换来的是真诚的关怀与爱意”是什么意思？
这两个问题留到下节课解决。
（二）让学生说说课文主要内容
第二课时
一、复习、听写
诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。
1、 听写后，学生自批
2、师述：这句话是“我”通过自己的送报经历后，悟出的真谛，所以“我”永远记住了这句话，成为“我”一生中的座右铭。
通过上节课的学习，你们有什么问题未解决？
（1）“我”的真情具体表现在哪里？即付出了怎样的劳动？
（2）“我”的付出得到了哪些回报？即换来了哪些关怀与爱意？
那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历。
二、组织自主学习，初步体会感情。
组织四人小组讨论：以上两个问题。
1、找出“真情”的句子，用“”标出。
“回报”的句子，用“”标出。
2、认真读读有关语句，你体会到了什么？（批注在书上）
3、在小组内各人发表意见，相互补充。
三、学习课文，感悟“真情”。
学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。
（一）“我”的真情表现在哪里？
出示：我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。
1、指名读这句话。
2、什么叫“绝活”？这儿为什么加引号？（否定干扔报纸的事）
3、比较下面两句话有什么不同？
我没学会在马路上扔报纸的绝活。
我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。
通过比较体会，下面一句更强调“我”对送报这份工作极端认真的工作态度，为订户们考虑，想订户所想。
4、什么是依旧？从这两个“依旧”你知道“我”平时是怎样送报的？请大家联系课文章内容，想象一下“我”平时送报的情况，“我”没有把自己付出的真情具体描绘出来。
5、指导感情朗读，指名读、评议，再指名读，齐读。
师述：是啊，“我”不管刮风下雨，还是严寒酷暑，不管是肩挎大口袋，还是骑上自行车，“我”都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送到订户家门口，甚至送到订户手里，这么认真负责的工作态度，怎能不打动订户呢？
（二）“我”得到了哪些“回报”？
1、交流后板书：
非常客气推荐订户给“我”小费送自行车
师述：订户们对“我”的回报是随着“我”的真情的不断付出，对“我”了解的不断加深而越来越丰厚。
2、重点朗读第5、6自然段
（1）哪些地方最感人？说说为什么？用。。。。标出。
（2）交流并根据学生回答指导读好感人的句子。
抓住“满满的、无一缺席、鼓的、五颜六色，你是我们最好的送报人”等，体会订户们对“我”的真诚的关怀与爱意，对“我”工作的赞扬、肯定、支持。
（3）抓住“目瞪口呆”引导学生想象，“我”激动得说不出来的话，你帮他说出来。
通过设身处地想象说话体会“我”满心的惊喜、激动与感激。
（4）自由练读5、6节，指名读、评议、齐读。
刚才，同学们和文章中的“我”一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，现在请你把你最想说的一两句话写下来。
3、出示插图
指名看图将这激动人心的一幕讲述出来，可加入“我”的内心活动。
4、出示课文最后一句话：“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”。
要求学生结合课文章谈谈对这句话的理解，并指导朗读、齐读。
三、课内外结合，延伸“真情”。
在现实生活中，付出真情得到回报的事是很多的，你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗？
四人小组讨论一下，讲一讲你所看到或听到的“付出真情，得到回报”的事情。
“人间自有真情在，付出总有回报”，人与人之间只有真诚相待，互相关怀，我们的社会才会不断进步，我们的生活才会更加美好。
课外作业要求：
“人间自有真情，付出总有回报”，读了《真情的回报》这篇课文，你联想到了哪件事？请将感受最深的这件事有条理地写下来。

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我作的也是这课，你是哪个学校的我们聊聊吧。我QQ291748913

1.崭（ zhǎn） 锃（zèng ） 瞪（dèng）
2.1）9岁那年，我【不得不】为家里挣钱。
爸爸无力偿还债务，【不得不】卖了我的自行车。
不得不A：不能不，必须。
不得不B：不得已，表示无可奈何。
（2）【于是】，得到了一份送报纸的工作
【于是】，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。
于是A：连词。表示承接。<...

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1.崭（ zhǎn） 锃（zèng ） 瞪（dèng）
2.1）9岁那年，我【不得不】为家里挣钱。
爸爸无力偿还债务，【不得不】卖了我的自行车。
不得不A：不能不，必须。
不得不B：不得已，表示无可奈何。
（2）【于是】，得到了一份送报纸的工作
【于是】，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。
于是A：连词。表示承接。
于是B：连词。因此。
3.第二个好，因为“没想学会”是指从来都没有想过去干这件事，二“没学会”却又包含了这样一个意思：我想过，可是我没学会。
4. 在那个时候，59个订户就是“我”心里最想见到的，就是我的全部，所以用“满满的”“无一缺席”两个词以反复的形式出现起强调作用，在文章中有增强感染力的作用。
5.当然，我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧下车把报纸送到每家门口：下雨下雪天，依旧把报纸送进门里，
6.我的回报是1 订户从39加到了59
2 我收到的小费是和送报费一样的
3 圣诞节时 我收到了59家订户一起凑钱为我买的自行车
4 还收到了59家订户给我的圣诞卡

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写出了我的真情工作得到了所有人的肯定
我的回报是1 订户从39加到了59
2 我收到的小费是和送报费一样的
3 圣诞节时 我收到了59家订户一起凑钱为我买的自行车
4 还收到了59家订户给我的圣诞卡
真情体现在“于是，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。”和
当然，我从没想学会在马路上扔...

全部展开

写出了我的真情工作得到了所有人的肯定
我的回报是1 订户从39加到了59
2 我收到的小费是和送报费一样的
3 圣诞节时 我收到了59家订户一起凑钱为我买的自行车
4 还收到了59家订户给我的圣诞卡
真情体现在“于是，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。”和
当然，我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧下车把报纸送到每家门口：下雨下雪天，依旧把报纸送进门里，

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