1.在探究滑轮组的机械效率的实验中,小华把滑轮组改进后,提高了滑轮组的机械效率,用它把在探究滑轮组的机械效率的实验中,小华把滑轮组改进后,提高了滑轮组的机械效率,用它把同一钩码

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/05 03:51:50
1.在探究滑轮组的机械效率的实验中,小华把滑轮组改进后,提高了滑轮组的机械效率,用它把在探究滑轮组的机械效率的实验中,小华把滑轮组改进后,提高了滑轮组的机械效率,用它把同一钩码

1.在探究滑轮组的机械效率的实验中,小华把滑轮组改进后,提高了滑轮组的机械效率,用它把在探究滑轮组的机械效率的实验中,小华把滑轮组改进后,提高了滑轮组的机械效率,用它把同一钩码
1.在探究滑轮组的机械效率的实验中,小华把滑轮组改进后,提高了滑轮组的机械效率,用它把
在探究滑轮组的机械效率的实验中,小华把滑轮组改进后,提高了滑轮组的机械效率,用它把同一钩码匀速提升同样的高度,改进后与改进前相比( )
A.有用功减少,总功减小
B.有用功不变,总功减小
C.有用功不变,总功不变
D.有用功增加,总功不变

1.在探究滑轮组的机械效率的实验中,小华把滑轮组改进后,提高了滑轮组的机械效率,用它把在探究滑轮组的机械效率的实验中,小华把滑轮组改进后,提高了滑轮组的机械效率,用它把同一钩码
因为提高了相同的高度,所以有用功是不变的
又因为机械效率提高,即有用功在总功中的比率增大,所以总功减小
答案选择B

B

有用功是提升重物所做的功,两次的重物没变,距离不变则有用功不变,A D错
因效率 等于有用功除以总功,效率变大了,有用功不变,所以总功减小。B 正确

选B
有用功不变。W有用=Gh 重物不变,仍是同一个钩码,高度不变,所以有用功不变
又由题意 η =W有用/W总 ,所以:W总 =W有用/η η提高了,即变大,所以W总减小

1.在探究滑轮组的机械效率的实验中,小华把滑轮组改进后,提高了滑轮组的机械效率,用它把在探究滑轮组的机械效率的实验中,小华把滑轮组改进后,提高了滑轮组的机械效率,用它把同一钩码 在探究滑轮组机械效率的实验中,实验原理是什么 如图16所示是某小组在“测滑轮组机械效率”的实验中进 行的一个探究活动.1.(2006年桂林市)如图16所示是某小组在“测滑轮组机械效率”的实验中进行的一个探究活动.(1)负责记录的小 小明利用实验探究“使用同一滑轮组提升不同的物体,滑轮组机械效率与所提升的物体重力大小关系"实验步骤 测滑轮组机械效率的实验中,实验原理是什么? 小明在“测滑轮组机械效率”的实验中,用图甲所示的滑轮组进行了三次实验,实验数据如下表:实验 次数 物小明在“测滑轮组机械效率”的实验中,用图甲所示的滑轮组进行了三次实验,实验 在探究同样滑轮组不同重物机械效率是否相等的这个实验中,为什么要匀速拉动弹簧测力计?上海科学技术版八年级物理204页 在测滑轮组机械效率的实验中,若重物处于加速上升时,测得的机械效率偏大还是偏小? 如图是“测滑轮组机械效率”实验中进行的一个探究活动.(1)负责记录的小强同学粗心大意漏记了一个实验数据,如下表,请你将漏记的实验数据补上;怎么算啊,/> 1.在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中,某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验,实验数据记录如下:(1)在表中的空格处填上适当的数据;(机械效率用百分数表示,保留一 在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行了两次实验实验数据如下实验,实验数据如下表:第一次试验测的滑轮组的机械效率为 ,第二次实验时的滑轮组的机械效率 (>,<,= 在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行了两次实验实验数据如下实验中:(1)实验中应---------拉弹簧测力计(2)第一次实验测滑轮组的机械效率为------------,第二次实验时滑轮组 滑轮组的机械效率请你设计一个实验方案,探究:滑轮组的机械效率可能还与钩码重有关 这一猜想.要求写出简要的实验步骤.简要的实验步骤,几句话就可以了。 谁能告诉几道关于摩擦力、压强、杠杆平衡条件、滑轮组机械效率、斜面机械效率的实验探究题要答案 机械效率的影响因素,为什么在滑轮组中,有用功越大,机械效率越高? 在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行两次实验,实验数据如下表:(2)第一次实验测得滑轮组的机械效率为62.5%62.5%(2)第一次的机械效率η=W有 W总 =Gh F S =2N×10cm 0.8N×40cm =62.5 在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行两次实验,实验数据如下表:(2)第一次实验测得滑轮组的机械效率为62.5%62.5%(2)第一次的机械效率η=W有 W总 =Gh F S =2N×10cm 0.8N×40cm =62.5 在‘探究不同滑轮工作特点’的实验中,某实验小组按照图