作业帮《少年闰土》的赏析有吗?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 08:33:23
《少年闰土》的赏析有吗?
《少年闰土》的赏析有吗?
《少年闰土》的赏析有吗?
7、少年闰土
学习目标
1、学习本课生字、新词.理解含义深刻的句子,进而理解课文内容.
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段.
3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子.
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法.
课前准备
课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句.
教 学 过 程
第 一 课 时
谈话交流,导入新课
我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗?（鲁迅）
今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》.
板书课题,齐读课题.
检查预习,整体感知
1、学生分段朗读课文,纠正字音.
默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中你不理解的地方做上记号.并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象.
4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象?（能谈多少就谈多少）
初识闰土,了解特点
随文练笔,进行仿写
第 二 课 时
复习旧课,导入新课
上节课,从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中,我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子.写人还可以从哪些方面去写呢?（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面?（语言）
请你们细细地品味6～16自然段,边读边想闰土向我们讲述了几件事?
再识闰土,探究深读
1、学生默读课文,用简洁的语言概括.
2、师生交流,适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
3、闰土向“我”讲述自己的海边生活,你们能想象出他说话时的语气、神态吗?请你试着用成语描述一下.（眉飞色舞等）
4、用你们所说的那种感受读这几段话,相信会读得更好.练好之后读给同桌听,请同桌评一评.
5、学生自由练读.
你觉得闰土是个怎样的少年?（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）
想象画面,指导背诵
出示课本第一幅插图.
用自己的语言描述一下这幅画面.
学生描述.
引导背诵（可以出示段落填空进行提示）
解疑释惑,升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?（学生肯定会回答：不,他还有无穷无尽的稀奇事……）
出示句子：“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的.”
2、为什么“我”会有如此复杂的感情?
根据学生的回答出示：“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”,
课内积累,课外拓展
1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子.
2、“我”和闰土一别就是三十年.三十年后,“我”和闰土再次相遇,闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊.请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》,然后交流读后的