如何提高初中思想品德课的教学效果

如何提高初中思想品德课的教学效果
如何提高初中思想品德课的教学效果

如何提高初中思想品德课的教学效果
传统的品德课教学存在着诸多弊端.教师讲授多,学生思考少；师生一问一答多,学生探讨研究少；重知识,轻能力等.这些问题严重妨碍和限制了学生的个性和潜能的发展,抹杀了学生的创新精神,不利于创新人才的培养.因此,教师要转变教学观念,树立创新意识和创新精神,让课堂活起来,让学生动起来.
　　首先,教师要转变传统的教学管理者、支配者的角色,树立起学生是学习的主体,教师是学习的组织者、促进者的观念.教师应树立以生为本的全新教育教学理念,创设有利于学生主动学习的课程实施环境,将课堂的主动权交给学生,以提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力,从而让课堂教学过程成为师生互动、生生互动的学习过程.
　　其次,教师要让学生在课堂上真正动起来、活起来,变讲为导.品德课教师必须突破一言堂满堂灌的模式,应以灵活多样的形式来激发和提高学生的学习兴趣.要把原本枯燥的政治理论学习转化为灵活多样的讨论、合作学习,使学生从情景再现中获得知识、提升认识,在互动交流的过程中提高教学效果.
　　二、坚持理论联系实际原则,使品德课程生活化
　　理论联系实际是思想品德课教学的基本原则.《思想品德课程标准》明确规定：坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则.伟大的教育家陶知行曾提出：教育要以生活为中心,没有生活做中心的教育是死的教育. 初中思想品德课是一门理论性很强的课程,只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和准确地把握理论所概括的内容.因此,坚持理论联系实际,增强教学内容的实践性,是提高思想品德课教学效果的重要方法.初中思想品德课程应该在学生逐步扩展的生活经验基础上,为他们正确认识自我,处理好与他人、集体和国家的关系,使思想品德获得健康发展提供必要的帮助.所以,初中思品课教师在平时的课堂教学中应将理论与实际联系起来,既重视理论教学,又不脱离社会生活实践.在思想品德课教学中,要重视引导学生理论联系社会实际、思想实际,把学习和掌握基本理论知识应用到社会实际中去,达到理论与实际、学与用、知与行的统一,使学生懂得理论知识来自于社会实践,而又能用它指导社会实践,才能激发学生学习思想品德课的热情与兴趣,才能使深奥、抽象的知识简单化、形象化,使得学生主动去学.在课堂上还要多指导学生养成看报、听广播、看电视,关注社会热点问题的良好习惯.事实证明,经常性的用课本中的理论和原理去分析实际问题、热点问题,课堂教学就会有吸引力、说服力,才能使学生更易于理解和掌握所学的知识、原理.学生尝到了成功的喜悦之后,才更有信心、兴趣,积极参与课堂教学活动,从而使课堂教学气氛更加活跃,更加有利于学生学习、探究新知识,提高课堂教学的效果.
　　三、运用现代化的多媒体教学手段,优化课堂,激发学生兴趣
　　《国家基础教育课程改革纲要（试行）》指出：教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合；逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.多媒体在教育教学中具有重要的作用,尤其在以抽象、理论性强为特点的思想品德课教学中运用多媒体技术配合教学,其作用更为明显.由此可见,充分利用多媒体技术已成为思想品德课教学发展的时代要求.研究结果证明,要使学生加强对知识的理解,提高学习的效率,在教学中教师就应该设法刺激学生的各种感知器官,调动学生的参与意识,制造更多的讨论、交流机会,让学生用自己的语言表达见解.而多媒体技术教学手段就具有直观、形象、生动、逼真、感染力强等特点,可以运用图片、动画、声音、图像等直观媒体使学生在听、看和自己动手操作的过程中受到多种感官刺激,有利于学生加深理解、推动思维、丰富想象、促进记忆、积累知识,有助于增强课堂容量,发挥学生的主体地位,激发学生的创造性思维,提高能力和学习效率.
　　四、加强学法指导,让学生会学、善学
　　教学的最高目的是为了达到不教,让学生学会自己学习、终身学习、创新学习.达尔文曾说：最有价值的知识是方法的知识.科学方法是创造的灵魂,是创新的基础,是创新的保障.因此,加强对学生的学法指导和自学指导既是教师教育教学的本质要求,也是提高教育教学水平及质量,推动学生健康、全面、和谐、可持续发展的重要途径.学生的主体作用只有在教师的指导下,才能得到充分的发挥.因此,教师的教学不仅是授之以鱼的过程,让学生懂得是什么,更重要的是授之以渔的过程,要让学生懂得为什么.每位教师除了对教法的研究外,还应重视对学生学法的研究.教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程,这个过程需要师生双方共同参与.要鼓励学生敢于提出问题、思考问题,通过辩论、交流、研讨解决问题.思路很重要,思考问题要能从单向、多向、逆向多种思维方式去寻找解决问题的途径,要敢于挑战常识和现成结论.学习方法指导正是在充分挖掘和利用教材中的方法素材的基础上,对学生进行科学思想、科学方法教育,指导学生如何科学地学习,掌握独立探索研究新知识的方法和获得不断创造的能力,从而使学生达到好学、会学的目的.