作业帮美学导论复习题答案···急求··“主从结构”、“直觉形象”简答：1,如何界定优美和壮美?2,请简述审美分类内容及意义.3,请解释为什么中国“有美无学”.4,审美对象的特征?5,简释概念“审
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 12:08:04
美学导论复习题答案···急求··“主从结构”、“直觉形象”简答：1,如何界定优美和壮美?2,请简述审美分类内容及意义.3,请解释为什么中国“有美无学”.4,审美对象的特征?5,简释概念“审
美学导论复习题答案···急求··
“主从结构”、“直觉形象”
简答：1,如何界定优美和壮美?
2,请简述审美分类内容及意义.
3,请解释为什么中国“有美无学”.
4,审美对象的特征?
5,简释概念“审美客体”与“审美对象”及概念间关系
6,心理距离是怎么使人成为审美之人的?
7,谈一谈,当主体向客体作审美观照时,客体之所以成为美的客体,在于客体自身的那些特性?
8,把握中国色彩系统的三个主要逻辑.
9,“文”在先秦有哪三种含义?
10,杜夫海纳提出的自然物和艺术作品成为审美对象的（条件）规定有哪些内容?
美学导论复习题答案···急求··“主从结构”、“直觉形象”简答：1,如何界定优美和壮美?2,请简述审美分类内容及意义.3,请解释为什么中国“有美无学”.4,审美对象的特征?5,简释概念“审
2.审美分类内容及意义
世界各个主要文化地区都依照自己的文化模式对审美进行了类型上的分类.如中国美学,印度美学,西方美学等都有自己的审美类型理论.
以二元对立为基本方式,运用西方主流美学概念,审美对象可以分为三大类,下面再分出次级类型：美（主体与对象同一）,下含优美、壮美、典雅；悲（主体低于对象）,下含悲情、悲剧、崇高、荒诞；喜（主体高于对象）,下含怪、丑、滑稽.
同归对美的类型的分析,我们可以理解“美等于美的本质”的意义了.美就在于人与对象的同一.因此,美等于区别于悲和喜的审美对象,即成为美的审美对象,其意义就是两点一是人有了用审美态度观照一切的能力；二是更加突出了审美对象的核心与人同一.美的大圆——美等于美的本质,美等于美感,美等于审美对象,美等于审美对象三大类中的美——当到了最后一个“等于”的时候,其实又回到了起点美等于美的本质!与人同一.当解释完美的四个等于的圆等于的圆之后,审美分类的意义也就向我们敞开了.
3.中国“有美无学”
所有文化都知道美的存在,都谈论着美的内容,但只有西方文化产生了美学,在西方文化扩张到世界其他地区之前,各非西方文化是没有美学的.美学是西方的,是从西方文化中产生出来的.西方美学,源于三个基础：对事物的本质追求；对心理知,情,意的明细划分；对各艺术门类的统一定义.西方文化的三种基础,构成了三种不同范式的美学.各非西方文化没有这三种基础,从而不可能使美成学.
美学的第一个基础是古希腊哲学家对美的哲学追问.中国古人虽然常常谈到美,但这些绝不是关于美的本质的定义.中国古人从来不去追问美的本质是什么.
美学的第二个基础是主体心里分类.中国古人对主体心里的划分,不像两人的几何式划分,知,情,意分的清清楚楚,而是把心理看做一个整体进行整体功能把握.
美学的第三个基础是各门艺术的统一性.中国的各门艺术从来未被统一地论述过,因为各门艺术的地位是不平等的.诗文最高.
使美成学的三个基础中国都没有,中国文化有美无学就是必然的了.
6．心理距离
心理距离,一般被认为是一个纯心理的内容,但实际上包含了主客体两方面的内容.
心理距离,就是人把自己心理中的其他属性暂时“悬搁”起来,把心理中的其他属性用括号括起来,只剩下审美属性.使人在这一时刻成为审美之人,客体的所有非审美属性也被括起来,使物成为审美客体.使现实事物与人只剩下审美关系.
（川美的加油哈~）
楼上的要审美疲劳是吗?!一并附上：
“审美疲劳”是美学术语.
用心理学的原理来解释,表现为当刺激反复以同样的方式,强度和频率呈现的时候,反应就开始变弱.通俗点说,就是对于一种事物的反复欣赏所产生的一种厌倦心理.
“审美疲劳”具体表现为对审美对象的兴奋减弱,不再产生较强的美感,甚至产生厌烦,厌倦或麻木不仁的感觉,精神作用疲劳,社会关注疲劳.在具体审美活动中可分为对具体对象的疲劳,美学风格的疲劳,审美趣味的疲劳.