作业帮做老师的应该怎样全面客观的了解自己的学生可不可以说一下幼儿园的老师应该怎么做的··
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 12:23:53
做老师的应该怎样全面客观的了解自己的学生可不可以说一下幼儿园的老师应该怎么做的··
做老师的应该怎样全面客观的了解自己的学生
可不可以说一下幼儿园的老师应该怎么做的··
做老师的应该怎样全面客观的了解自己的学生可不可以说一下幼儿园的老师应该怎么做的··
学生是学习的主体,是教师工作的对象.教师的一切教学工作,都是围绕着学生进行的.了解和研究学生,是教师的一项基础性工作.知人,才能善教；善教,须先知人.只有全面、深入地了解学生,才能从实际出发确定教学目标,有的放矢地进行教学工作.有人提出,当好老师,必须首先吃透“两头”：一头是教材,一头是学生.这两头都是搞好教学工作的基础,一头也不能丢.这就足见了解学生的重要意义.
对于研究教材的重要意义,人们很容易达成共识.而对了解学生,不少人却认为无足轻重,以为研究教材是语文教师的硬任务,不可不为；研究学生是软任务,不足挂齿.其实,药再好,也不能包治百病,需对症下药,方可见效,收到效果.那逼人教学的两个班为例,一为实验班,语文基础很好,一为普通班,起步低,若不问底细,不顾对象,滔滔大讲,实验班可能会有人听懂,而普通班则会出现一半以上的人睡觉或不知所云.
那么,作为老师,应了解学生什么情况呢 ?
首先,是他们的生理状况.这方面,主要是了解学生的年龄特征、生理表现、体质状况等生理指标.高一学生一般以十六至十八岁间居多,这是的学生正处于“多变期”,即性格爱好,习惯等最易受外界影响的时期.很多人是带着对高中的憧憬进入校门的,面对陌生的环境、同学与老师,他们想尽力表现、完善自己,又处处显得力不从心.所以上课时,他们对老师的提问既不主动举手,又不甘心沉默,大多东张西望,持观望态度.
其次,心理方面,注意应了解学生学习语文的目的倾向性、情感动机、兴趣爱好等.高一阶段,学生对语文还处于感性阶段,以个人的好恶有选择的学习.大多对古文表现出反感,喜欢读散文与小说.普遍认为学古文没有意思,更没用处 ,离他们所处的时代太遥远.他们宁可读网络小说,也不阅读《红楼梦》、《三国演义》,以致会出现学生作文我们看不懂.针对这种情况,除了强制性学习,更应需要语文教师的善导.
再次,要了解学生语文学习的基本情况.大致包括学生对语文基础知识的掌握情况、听说读写能力水平及层次、智力发展的状况、生活积累和经验、对语文课哪些内容最感兴趣、喜欢怎样的教学方法、课外爱读什么书及已经读过什么书、课外语文活动的情况等等.这些可通过平时的作业、测试、问卷调查或个人谈话等方式获得,也是较传统的教学经验.
了解学生的方式方法很多,也非常灵活.要学会多条腿走路,既能从多渠道角度了解学生个方面的情况.
1、观察法
观察的形式可分为自然状态的观察和特定条件下的观察两种.应根据观察的内容来确定观察的形式,自然状态下的观察,是一种在自然条件下,随时随地的对学生的动作、神态、学习情况等进行的有目的的观察.特定条件下的观察,指在语文课堂上、语文课外活动中或其他特定场合中对学生的观察.观察到的第一手资料,应随时记录下来,并将有价值的信息分门别类的整理,建立学生语文学习情况的卡片.有针对性地对学生进行学习指导.
2、提问法
课堂提问.既是一种教学方法,也是了解学生的一条重要途径.有经验的教师,通过课堂提问能够探测到学生语文学习的诸多方面情况,如本堂课学习内容的预习、掌握情况,语文知识基础,语文能力状况,智力水平,语文学习态度等等.
课下交谈提问.这是一种了解学生内心活动的极好方式.它不拘形式,气氛更为轻松融洽,容易缩短师生距离,让学生产生信任感,使其在无拘无束的状态下向对方敞开心扉.教师应有热情、真诚的态度和亲切信任的语言.要尊重学生,把自己摆在与学生平等地位上,消除学生的顾虑；语言诚恳,注意倾听,不指责教训,不随意打断学生的话……,讲究自己的仪表、风度,以给学生尽可能完美的形象,得到学生更多的信任和尊敬.
方法有很多,教师可灵活处理,针对不同人采取不同的方式,以便受到最好的效果.