高一物理的连接体物体怎么解决尤其是定滑轮之类的问题

高一物理的连接体物体怎么解决尤其是定滑轮之类的问题
高一物理的连接体物体怎么解决
尤其是定滑轮之类的问题

高一物理的连接体物体怎么解决尤其是定滑轮之类的问题
连接体物体解决对策
[思路分析]
两个或两个以上物体相互连接参与运动的系统称为连接体.
连接体的拟题在高考命题中由来已久,考查考生综合分析能力,起初是多以平衡态下的连接体的题呈现在卷面上,随着高考对能力要求的不断提高,近几年加强了对非平衡态下连接体的考查力度.
[解题过程]
处理连接体问题的基本方法
在分析和求解物理连接体命题时,首先遇到的关键之一,就是研究对象的选取问题.其方法有两种:一是隔离法,二是整体法.
1.隔离(体)法
(1)含义:所谓隔离(体)法就是将所研究的对象--包括物体,状态和某些过程,从系统或全过程中隔离出来进行研究的方法.
(2)运用隔离法解题的基本步骤:
①明确研究对象或过程,状态,选择隔离对象.选择原则是:一要包含待求量,二是所选隔离对象和所列方程数尽可能少.
②将研究对象从系统中隔离出来;或将研究的某状态,某过程从运动的全过程中隔离出来.
③对隔离出的研究对象,状态分析研究,画出某状态下的受力图或某阶段的运动过程示意图.
④寻找未知量与已知量之间的关系,选择适当的物理规律列方程求解.
2.整体法
(1)含义:所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统或整个过程作为研究对象进行分析研究的方法.
(2)运用整体法解题的基本步骤:
①明确研究的系统或运动的全过程.
②画出系统的受力图和运动全过程的示意图.
③寻找未知量与已知量之间的关系,选择适当的物理规律列方程求解.
隔离法与整体法,不是相互对立的,一般问题的求解中,随着研究对象的转化,往往两种方法交叉运用,相辅相成.所以,两种方法的取舍,并无绝对的界限,必须具体分析,灵活运用.无论哪种方法均以尽可能避免或减少非待求量(即中间未知量的出现,如非待求的力,非待求的中间状态或过程等)的出现为原则.

连接体物体解决对策 [思路分析] 两个或两个以上物体相互连接参与运动的 系统称为连接体. 连接体的拟题在高考命题中由来已久,考查 考生综合分析能力,起初是多以平衡态下的 连接体的题呈现在卷面上,随着高考对能力 要求的不断提高,近几年加强了对非平衡态 下连接体的考查力度. [解题过程] 处理连接体问题的基本方法 在分析和求解物理连接体命题时,首先遇到 的关键之一,就是研究对象的选取问题.其方 法有两...

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连接体物体解决对策 [思路分析] 两个或两个以上物体相互连接参与运动的 系统称为连接体. 连接体的拟题在高考命题中由来已久,考查 考生综合分析能力,起初是多以平衡态下的 连接体的题呈现在卷面上,随着高考对能力 要求的不断提高,近几年加强了对非平衡态 下连接体的考查力度. [解题过程] 处理连接体问题的基本方法 在分析和求解物理连接体命题时,首先遇到 的关键之一,就是研究对象的选取问题.其方 法有两种:一是隔离法,二是整体法. 1.隔离(体)法 (1)含义:所谓隔离(体)法就是将所研究的对 象--包括物体,状态和某些过程,从系统或全 过程中隔离出来进行研究的方法. (2)运用隔离法解题的基本步骤: ①明确研究对象或过程,状态,选择隔离对象. 选择原则是:一要包含待求量,二是所选隔离 对象和所列方程数尽可能少. ②将研究对象从系统中隔离出来;或将研究 的某状态,某过程从运动的全过程中隔离出 来. ③对隔离出的研究对象,过程,状态分析研究, 画出某状态下的受力图或某阶段的运动过 程示意图. ④寻找未知量与已知量之间的关系,选择适 当的物理规律列方程求解. 2.整体法 (1)含义:所谓整体法就是将两个或两个以上 物体组成的整个系统或整个过程作为研究 对象进行分析研究的方法. (2)运用整体法解题的基本步骤: ①明确研究的系统或运动的全过程. ②画出系统的受力图和运动全过程的示意 图. ③寻找未知量与已知量之间的关系,选择适 当的物理规律列方程求解. 隔离法与整体法,不是相互对立的,一般问题 的求解中,随着研究对象的转化,往往两种方 法交叉运用,相辅相成.所以,两种方法的取舍 ,并无绝对的界限,必须具体分析,灵活运用. 无论哪种方法均以尽可能避免或减少非待 求量(即中间未知量的出现,如非待求的力, 非待求的中间状态或过程等)的出现为原则.

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一般都是整体法和隔离法并用，但谁前谁后要分具体情况讨论，我建议最好先整体后隔离，因为题中会告诉外力这样会求出内力，在单个物体分析

主要是数学的好，几何好就行。

先整体后局部