作业帮四世同堂（节选）铃声,对于一个做惯了教员的,有时候很好听,有时候很不悦耳.瑞宣向来不讨厌铃声,因为他只要决定上课,他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的.他不怕学生质
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/05 23:10:22
四世同堂（节选）铃声,对于一个做惯了教员的,有时候很好听,有时候很不悦耳.瑞宣向来不讨厌铃声,因为他只要决定上课,他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的.他不怕学生质
四世同堂（节选）
铃声,对于一个做惯了教员的,有时候很好听,有时候很不悦耳.瑞宣向来不讨厌铃声,因为他只要决定上课,他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的.他不怕学生质问,所以也不怕铃声.今天,他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声,像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的.他一向镇定,就是十年前他首次上课堂讲书的时节,他的手也没有发颤.现在,他的手在袖口里颤起来.
铃声响了.他迷迷糊糊的往外走,脚好像踩在棉花上.他似乎不晓得往哪里去.凭着几年的习惯,他的脚把他领到讲堂上去.低着头,他进了课堂.屋里极静,他只能听到自己的心跳.上了讲台,把颤抖着的右手放在讲桌上,他慢慢的抬起头来.学生们坐得很齐,一致的竖直了背,扬着脸,在看他.他们的脸都是白的,没有任何表情,像是石头刻的.一点辣味儿堵塞住他的嗓子,他嗽了两声.泪开始在他的眼眶里转.
他应当安慰他们,但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心,告诉他们抵抗敌人,但是他自己怎么还在这里装聋卖傻地教书,而不到战场上呢?他应当劝告他们忍耐,但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?
把左手也放在桌上,支持着他的身体,他用极大的力量张开了口.他的声音,好像一根细鱼刺似的横在了喉中.张了几次嘴,他并没说出话来.他希望学生们问他点什么.可是,学生们没有任何动作；除了有几个年经较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子,没有人出声.城亡了,民族的春花也都变成了木头.
糊里糊涂的,他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课.今天,今天,不上了!”
学生们的眼睛开始活动,似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见.他也很想说,好使他们或者能够得着一点点安慰.可是,他说不出来.真正的苦痛是说不出来的!狠了狠心,他走下了讲台.大家的眼失望地追着他.极快的,他走到了屋门；他听到屋中有人叹气.他迈门坎,没迈利落,几乎绊了一跤.屋里开始有人活动,声音很微,像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢.他长吸了一口气,没再到休息室去,没等和别的班的学生会面,他一口气跑回家中,像有个什么鬼追着似的.
1.第二段中的句子“凭着几年的习惯,他的脚把他领到讲堂上去.”改成“凭着几年的习惯,他来到讲堂上”,好不好?为什么?
2.课文《最后一课》的课堂气氛很静,祁瑞宣教的“最后一课”的课堂气氛也很静,请写出文中表现课堂气氛的句子.
3.第四段中“把左手也放在桌上,支持着他的身体,他用极大的力量张开了口.他的声音,好像一根细鱼刺似的横在了喉中.张了几次嘴,他并没说出话来.”一句是———描写,为什么“他”并没说出话来,请写出后文与之呼应的句子.
4.“城亡了,民族的春花也都变成了木头.” “民族的春花”指————————,“变成了木头”的意思是——————————.
5.请你从文中找出祁瑞宣反常的表现,并说说这种反常的表现反映出他怎样的心情.与《最后一课》中韩麦尔先生一反常态的表现做个比较.
6.两个国度,不同的时代,为什么课堂上的气氛以及老师的情绪如此相似呢?（《最后一课》和本文相比较.）
四世同堂（节选）铃声,对于一个做惯了教员的,有时候很好听,有时候很不悦耳.瑞宣向来不讨厌铃声,因为他只要决定上课,他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的.他不怕学生质
1、不好,第二种的写法不能突出他的失魂落魄
2、屋里极静,他只能听到自己的心跳/可是,学生们没有任何动作；除了有几个年经较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子,没有人出声.
4、民族的春花---青少年 变成了木头--- 麻木
5、反常表现：今天,他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声,像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的.他一向镇定,就是十年前他首次上课堂讲书的时节,他的手也没有发颤.现在,他的手在袖口里颤起来.国破痛苦的心情
6、都是面临国破