作业帮如何分析刘心武《班主任》中谢惠敏的典型形象?刘心武 在伤痕文学中的开篇之作《班主任》中谢惠敏的典型形象?在当时社会具有的典型人物?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/26 01:52:43
如何分析刘心武《班主任》中谢惠敏的典型形象?刘心武 在伤痕文学中的开篇之作《班主任》中谢惠敏的典型形象?在当时社会具有的典型人物?
如何分析刘心武《班主任》中谢惠敏的典型形象?
刘心武
在伤痕文学中的开篇之作《班主任》中
谢惠敏的典型形象?在当时社会具有的典型人物?
如何分析刘心武《班主任》中谢惠敏的典型形象?刘心武 在伤痕文学中的开篇之作《班主任》中谢惠敏的典型形象?在当时社会具有的典型人物?
刘心武的作品《班主任》是伤痕文学的开山之作.其中小说中描写的主人公谢惠敏是畸形儿形象,深受极左路线毒害的学生女团干部形象.通过谢惠敏等中学生形象的描写,率先在文学作品中揭示“文化大革命”给青少年留下心理创伤的社会问题.
谢惠敏形象的出现具有鲜明的时代意义.在“文革”的异常语境中,人们的思想都不可抗拒地被僵化,精神营养匮乏,思想方式简单,“忠诚”被导向盲从,“坚定”被扭曲为偏执,纯朴和荒谬糅合在一个积极上进的女学生身上,曾经是一种普遍的状况.然而在“文革”之后,再来审视谢惠敏式的心灵伤痕,就令人震惊了.作者通过张老师发出“救救被坑害的孩子”的呼唤,正好与当时解放思想的社会需要合拍,因而这篇小说也是一篇社会问题小说.“文革”刚刚过去,精神上的伤痕并不容易即刻消逝.《班主任》从对她的描写来突破当时的创作模式,使人激起“强烈的痛惜与希望相交织的复杂感情”,的确难能可贵.作者特别敏感地发现了谢惠敏,塑造出这个带有时代印痕的典型；而谢惠敏形象的意义又超出了作者的思想,并在一段时间里成为一种特殊性格的代名词.
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刘心武《班主任》中谢惠敏是一个怎样的人物形象?其典型意义是什么?请结合作品内容分析说明,要具体哦.
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